《在山的那边》语文课件

《在山的那边》语文课件

《在山的那边》语文课件

  语文课件作为一种能有力配合语文教学的手段;正以其便捷、生动、素材广泛的特点;不断显示出其优势。下面是小编为大家收集的《在山的那边》语文课件,仅供参考,希望能够帮助到大家。

  《在山的那边》语文课件1

  《在山的那边》分为两部分。第一部分,写童年时候我的想望和困惑,其中的“山”和“海”就是现实中真实的“山”和“海”。第二部分,写长大后我的拼搏和奋斗,其中的“山”象征了困难,“海”象征了信念。

  教学目标:

  1、了解朗读诗歌的基本要求,做到读音准确,停顿恰当,能初步读出语气。

  2、整体感知诗歌内容。

  3、品味重点词语的深层含义,领会全诗所阐述的人生哲理。

  4、树立理想,并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。

  教学重点:

  1、朗诵课文。

  2、品味重点语句的深层含义。

  3、领会全诗所阐述的人生哲理。

  课前准备:

  教师:录音机、磁带(钢琴曲《大海》)、投影仪。

  学生:熟读课文。

  教学设计:

  导入新课:

  每个人在童年时代,对生活,都有美好而奇妙的“梦想”,对未来,都有热烈的企盼与遐思。那么,生活在大山深处的孩子,他们又在想些什么呢?他们的想法,给我们又会带来什么启示呢?

  今天,我们学习诗歌《在山的那边》,和山里的孩子一起,去探寻山外那美好的世界。

  检查学生预习字词(投影出示):

  1、给加点的字注音。

  2、形似字辨析。

  3、解释词语。

  指导学生朗读课文,在朗读中品味重点语句含义:

  1、范读课文,可播放背景音乐。

  学生听读时:

  a、注意老师朗读的节奏、停顿及意义重音。

  b、理解诗中“山”与“海”的意思。

  2、组织学生讨论“山”与“海”在诗中的意思。

  学生刚刚接触合作讨论的方式,能说对大意就行。老师要以鼓励为主,即使说的不全面、不深刻也无妨,后面还要引导深入探究。

  3、学生练习集体朗读课文。

  [教师指导]:

  a、先给诗句划分朗读节奏。

  b、再挑选意义重音。

  以上两点是教给学生最基本的朗读方法,掌握了朗读节奏与重音,可以帮助学生理解诗句意义。教师可以以几个诗句为例,然后让学生讨论、自己划出节奏及意义重音即可。

  投影出示举例诗句的重音及节奏。

  c、学习集体朗读。

  4、结合朗读生意,指导学生探究式阅读,讨论。

  a、讨论,理解重点词语含义.(教师投影出示问题组)

  “铁青”什么意思?是写山的颜色吗?如果不是,那又是表现什么?

  我的“幻想”指什么?“零分”又指什么?

  “一颗从小飘来的种子”具体指什么?为什么说是“飘来”的?

  “诱惑”是什么意思?课文中指什么?

  “喧腾”是什么意思?课文中指什么?

  “你终会攀上这样一座山顶”的“终会”表达了一种什么心情?

  学生通过讨论,以上重点词语基本可以正确理解。个别有争议的词语,教师可指导学生结合“山”与“海”的含义,也从象征意义上来理解,来解释,可予以补充,纠正。

  b、在学生初步掌握朗读节奏、意义重音的基础上,再指导学生揣摩语意,初步读出句子所表达的语气。然后讨论重点句子所表达的深刻含义。(教师投影出示句子)

  “小时候,我常伏在窗口痴想/――山那边是什么呢?”这两句话写出了小时候的“我”有什么特点?

  “――在山的那边,依然是山/山那边的山啊,铁青着脸/给我的幻想打了一个零分!”

  “妈妈,那个海呢?”

  “是的,我曾一次又一次地失望过/当我爬上那一座座诱惑着我的山顶/但我又一次次鼓起信心向前走去”

  “海依然在远方为我喧腾……一次次漫湿了我枯干的心灵……”

  “你终会攀上这样一座山顶/而在这座山的那边,就是海呀/是一个全新的.世界/在一瞬间照亮你的眼睛……”

  合作探究性阅读,是学生接触的新学法,也是本节课重点环节,教师要注意引导、点拨,以调动学生思维。答案不求统一,要点合理即可。

  有感情地朗读课文,引导学生理解全诗所讲述的道理

  ①引导学生再次讨论“山”与“海”的深刻象征意义。

  ②讨论,全诗讲述了一个什么道理?

  以上所讨论的内容,尽量鼓励学生多参与,多想,多说,不要强求答案用语标准,意思正确就行。

  结合自身生活体验,深刻领悟诗歌所表达的人生哲理

  ①引导学生讨论,谈谈自己为了实现一个目标克服困难的经历或感受。

  这是体现语文与生活联系的一个重要方面,要引导学生说真话,诉真情。

  ②全班激情齐读。

  小结,布置作业:

  ①小结:激越的情感,显示出我们已深深懂得:要翻过山,见到大海,必须百折不挠,坚持奋斗。在今后的人生之路上,让我们永远牢记,心中要有个“海”,为了这个“海”,从现在开始,就要努力翻过一座座山。

  ②布置作业。

  a、根据“山”与“海”在文中的含义,结合自己的生活经历,以“我终于见到了大海”为题写一段话(也可以写自然的海)。

  b、熟练朗读课文,挑选自己最喜欢的诗句背诵。

  c、抄写生字。

  《在山的那边》语文课件2

  【教学目标】

  1、整体把握课文内容,领会作者的写作意图。

  2、有感情的朗读诗歌,品味诗中的语言。

  3、能够联系自己的生活体验,想想梦想应如何实现。

  【教学重、难点】

  1、诗的朗读。

  2、语言的理解。

  【教学时间】

  1课时。

  【教学过程】

  一、谈话式导入新课

  同学们,你们的童年一定有很多梦想,能将心中的秘密告诉大家吗?(学生畅所欲言)诗人王家新在小时候也有一个美丽的梦。这节课,我们一起来阅读诗歌《在山的那边》,倾听诗人的心声。

  二、整体感知

  1、学生关上书,听老师范读全诗,注意朗读的语气、速度、重音(读得重的词语)。

  2、学生谈听读课文后的感受。

  3、教师略谈诗的语言美,并提出朗读要求:读音准确,停顿恰当,读出语气。

  4、学生有感情的朗诵诗歌。

  5、请一名学生朗诵后,其他同学评议,教师最后点评。

  6、齐读。

  三、精读课文,领会作者的写作意图

  1、教师点拨。

  这首诗叙述了一个山区孩子童年的幻想──对大海的热烈向往,长大后依然不停地追寻他。他真的是在寻找大海吗?

  2、学生小声或默读诗歌。

  探究一下,诗中的“海”与“山”蕴含什么意思?先个别思考,再小组讨论,然后将自己的观点在全班交流,教师注意点评。

  3、男女生分角色朗读体会。

  四、赏读课文,品味诗歌的语言

  1、教师点拨。

  诗中的“我”对大海是这样热烈向往,为了实现理想不懈追求,而这些都是诗人通过精美的语言告诉我们的,同学们,让我们默读诗歌,将你认为用得特别生动的词语作上记号,想一想,你为什么认为它用得好;将你不理解的词语也作上记号,小组内合作解决。

  2、集体讨论,教师注意点评。

  3、有感情的朗读全诗,力争当堂背诵。

  五、练习

  1、用“读一读,写一写”中的词语分别造句。

  2、联系自己的生活体验,以“我终于见到了大海”为题写一段话。

【《在山的那边》语文课件】相关文章:

1.《在山的那边》教学反思

2.《在山的那边》语文教案

3.《雨儿在歌唱》小学语文课件

4.《老王》语文课件

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6.《游戏》小学语文课件

7.《社戏》小学语文课件

8.《落叶》小学语文课件

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